Les écoles de japonais comme infrastructure de base pour le développement des ressources humaines

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Chaque année, des milliers d’étudiants internationaux entrent au Japon sous le parrainage d’écoles de langue japonaise mal réglementées. L’auteur discute des failles du système actuel et appelle à une intervention publique pour attirer et soutenir des étudiants sérieux venant de l’étranger.

Entre 2011 et 2018, le nombre d’inscriptions dans les écoles de langue japonaises (officiellement dénommées «instituts de langue japonaise») a été multiplié par 3,5. L’augmentation de loin la plus forte a été observée chez les étudiants vietnamiens et népalais, dont les effectifs ont été multipliés par 29 et 9,4 respectivement. La plupart de ces étudiants travaillent à temps partiel, comme le permet la loi japonaise sur l’immigration. Certains sont même entrés au Japon principalement dans le but de trouver du travail, souvent avec l’aide de recruteurs contraires à l’éthique et avec la complicité d’écoles de langue japonaise. Cela a conduit à une tendance malheureuse à peindre tous les étudiants asiatiques de langue japonaise avec le même pinceau, en tant que «travailleurs étudiants migrants» ou «faux étudiants».

Dédicace et ses récompenses

De telles caractérisations radicales sont injustes pour les nombreux étudiants internationaux talentueux et dévoués qui ont traversé les écoles de langues pour s’inscrire dans les universités japonaises.

Ce n’est pas un exploit. En tant que directeur d’une école de langue que j’avais interviewée il ya quelques années, les étudiants japonais qui se préparaient aux examens d’entrée au collège étaient invités à se consacrer à leurs études à plein temps. Quiconque travaille au moins 20 heures à titre d’employé à temps partiel ne peut être admis dans une université d’élite. Accomplir cela tout en apprenant une langue étrangère et en s’adaptant à la vie dans un pays étranger n’est rien de moins que remarquable. Pourtant, je peux citer de nombreux cas d’étudiants internationaux qui ont fréquenté des écoles de langue japonaise au Japon tout en gagnant leur vie avec des emplois à temps partiel, ont été admis dans des universités japonaises parmi les meilleures et ont maintenant des carrières prometteuses, au Japon ou dans des emplois liés au Japon. dans leur pays d’origine.

Je pense à une connaissance chinoise qui est rentrée chez elle après des études au Japon et occupe maintenant un poste de cadre intermédiaire dans une grande banque japonaise. Il m’a raconté que son expérience professionnelle dans le domaine des bourses d’études dans un journal japonais lui avait valu d’être ce qu’il est aujourd’hui. Au Vietnam, j’ai rencontré un autre ancien récipiendaire d’une bourse d’études et de recherches pour les journaux, qui est actuellement vice-président de la filiale vietnamienne d’une société japonaise. Il s’est rappelé qu’il se lèverait dès 2 heures du matin pour remettre des journaux, après quoi il suivrait des cours de japonais et se mettrait enfin au livre pour se préparer à ses examens d’entrée à l’université. Il a reçu un prix de leadership étudiant au premier cycle et a ensuite poursuivi des études supérieures avec une bourse du département japonais de l’éducation, de la culture, des sports, des sciences et de la technologie. Il a été inspiré par Ngyuyen Duc Hoe, fondateur et premier directeur de l’école de langue japonaise Dong Du à Ho Chi Minh-Ville, qui, s’appuyant sur sa propre expérience au Japon, a exhorté ses étudiants à travailler sans relâche et à ne jamais oublier pourquoi ils étudiaient à l’étranger. Une autre diplômée de Dong Du s’est inscrite dans une école de langue japonaise de la préfecture d’Iwate et a travaillé dans une usine de biscuits de riz locale tout en poursuivant ses examens d’entrée. Elle a été admise dans l’une des universités nationales japonaises d’élite et travaille maintenant pour une entreprise japonaise à Yokohama. Il y a aussi le savant népalais qui a commencé dans une école de langue japonaise, a finalement obtenu un doctorat dans une école de cycle supérieure japonaise et enseigne maintenant dans une université.

Pourquoi le Japon

Ce ne sont là que quelques exemples d’étudiants internationaux qui, surmontant d’énormes obstacles, ont réussi leur chemin à l’école au Japon et contribuent maintenant au monde des affaires et à la société japonaises. S’ils avaient été soumis à un filtrage financier plus strict lorsqu’ils demandaient un visa d’étudiant, ils ne seraient peut-être jamais venus au Japon.

Le fait est que le Japon n’est généralement pas le premier choix des étudiants internationaux. La barrière de la langue peut être redoutable, en particulier si l’on doit apprendre des milliers de kanji, les idéogrammes chinois utilisés dans les systèmes d’écriture japonais et coréen ancien, ainsi que dans le chinois écrit. Les étudiants ayant un revenu moyen issus de pays en développement ont tendance à choisir les pays anglophones comme destination d’études à l’étranger – les États-Unis s’ils en ont les moyens, l’Australie ou la Grande-Bretagne si leurs ressources sont plus limitées.

D’autre part, une réglementation plus souple en matière de visas d’étudiant en ce qui concerne les emplois à temps partiel, ce qui leur facilite la tâche d’étudier à l’étranger, est une incitation importante pour ceux qui disposent de moyens limités. Au Japon, les étudiants internationaux qui présentent les documents nécessaires sont autorisés à travailler jusqu’à 28 heures par semaine (et jusqu’à 8 heures par jour pendant les vacances scolaires prolongées). En Australie, la limite est de 20 heures. en France et en Allemagne, il est 18 heures et demie; et aux États-Unis, l’emploi hors campus n’est autorisé que dans des cas particuliers.

Défauts systémiques

Bien que la permission de travailler plus longtemps ait rendu le japonais et les études universitaires accessibles aux étudiants internationaux aux moyens limités, il n’ya aucune excuse pour admettre des candidats qui manquent non seulement d’argent, mais aussi d’aptitudes scolaires et du désir d’apprendre. Comment ces personnes se sont-elles introduites au Japon?

Le nombre d’inscriptions d’étudiants de pays non utilisateurs de kanji tels que le Vietnam et le Népal a commencé en 2013, à la suite d’une forte baisse du nombre d’étudiants en provenance de Chine, de Corée du Sud et de Taïwan après le grand séisme, le tsunami et le désastre de l’Est du Japon. Centrale nucléaire de Fukushima Daiichi en 2011. Inquiétés par le nombre d’inscriptions en baisse, les écoles de langue japonaise ont lancé un effort important pour attirer des étudiants d’autres pays asiatiques, souvent avec l’aide de recruteurs locaux, qui auraient été payés par les écoles entre 70 000 et 150 000 yen par recrue. En peu de temps, certaines de ces sections locales se sont lancées dans les services de recrutement et de conseil d’étudiants internationaux. Soucieux d’attirer le plus de candidats possible, ils ont souligné l’abondance des possibilités de gagner de l’argent au Japon et, dans certains cas, recruté activement des jeunes dont l’objectif principal n’était pas d’apprendre, mais de gagner de l’argent.

Les autorités japonaises ont récemment resserré les critères de sélection des visas d’étudiants, mais leur examen semble porter principalement sur les ressources financières du demandeur. Ils doivent commencer à mettre davantage l’accent sur les compétences scolaires et linguistiques et à explorer les options d’aide économique pour les étudiants très capables et motivés, disposant de ressources propres insuffisantes.

Inscription dans les écoles de japonais au Japon
2011
2018

Source: Japan Student Services Organization, Enquête annuelle sur les étudiants internationaux au Japon.

Vivre à petit budget

Un autre problème fondamental concernant les étudiants internationaux dans les écoles de langue japonaise est le manque d’aide financière et autre disponible. Les étudiants étrangers sont les plus vulnérables au moment de leur inscription dans des écoles de japonais, car ils sont nouveaux dans le pays et apprennent encore cette langue. Pourtant, dans le système japonais actuel, c’est précisément à ce moment-là que l’assistance est la plus difficile à obtenir.

La raison fondamentale de cet état de fait est que de nombreuses écoles de langue japonaise ne sont pas des établissements d’enseignement agréés et ne relèvent donc pas de la compétence du Ministère de l’éducation. Cela réduit considérablement les possibilités pour les étudiants d’obtenir des bourses et d’autres types d’avantages, tels que la possibilité d’acheter des titres de transport quotidiens à des prix réduits et l’exonération de leurs droits de scolarité de la taxe à la consommation.

Les tableaux ci-dessous comparent le budget mensuel des élèves des écoles de langue japonaise de pays utilisateurs de kanji (Chine, Corée du Sud et Taïwan) avec ceux de pays qui ne l’utilisent pas. De 2011 à 2017, les envois de fonds de leurs pays d’origine aux étudiants chinois, coréens et taïwanais ont augmenté de 27% en moyenne. Les envois de fonds aux autres étudiants ont chuté de 24%, laissant une fraction de plus en plus dépendante principalement du revenu d’un emploi à temps partiel. De plus, les dépenses en nourriture et en logement ont augmenté dans le premier groupe mais ont diminué dans le second. En 2017, le budget alimentaire moyen des étudiants de ce dernier groupe s’élevait à 800 ¥ seulement par jour. De toute évidence, beaucoup de ces étudiants vivent avec une fortune.

Revenu et dépenses mensuels moyens des élèves des écoles de langue japonaise
Pays utilisateurs de kanji (Chine, Corée du Sud et Taiwan) (¥)
Pays n’utilisant pas de kanji (¥)

Source: Réalisé par l’auteur à partir des données de l’Enquête sur la situation des étudiants étrangers bénéficiant d’un financement privé au Japon, publiée par la Japan Student Services Organization.
Remarques:
1. En raison de l’exclusion des catégories de revenus et de dépenses mineurs, la somme des composants énumérés ne correspond pas au total.
2. Tous les étudiants ne reçoivent pas d’argent à la maison ou ne travaillent pas à temps partiel.

La baisse de la moyenne des envois de fonds de leur domicile, ainsi que des dépenses consacrées à l’alimentation et au logement, reflète probablement l’augmentation de la proportion d’étudiants originaires de pays à revenu relativement faible comme le Vietnam et le Népal. (En 2015, le produit intérieur brut par habitant du Vietnam s’élevait à 2 065 USD, tandis que celui du Népal s’élevait à 747 USD, selon les données de la Banque mondiale.) Ces étudiants se heurtent à des obstacles considérables pour réussir. Les étudiants des pays non-utilisateurs de kanji ont généralement besoin de plus de temps et d’efforts pour maîtriser le japonais que ceux des pays utilisant des kanji. Epuisés par les exigences d’un travail inhabituel dans un environnement étrange, beaucoup n’ont pas réussi à acquérir les compétences linguistiques nécessaires pour étudier dans un collège ou une université japonais. Certains sont tombés malades et ont été obligés de rentrer chez eux tôt. Le pire de tous est le cas d’étudiants décédés subitement du surmenage ou qui se sont suicidés.

Un investissement vital dans les ressources humaines

Les écoles de langue japonaise sont le point de départ de nombreux étudiants internationaux au Japon. Ces écoles jettent les bases de leurs études et de leur emploi ultérieurs. C’est là que les étudiants internationaux reçoivent leur première et durable impression du Japon. Pourtant, dans de nombreux cas, leur éducation n’est pas suffisamment surveillée et soutenue par le gouvernement, et les étudiants internationaux qui y étudient reçoivent un soutien et des conseils négligeables.

Sakanaka Hidenori, directrice de l’Institut de recherche sur les politiques d’immigration du Japon et défenseur de la réforme de l’immigration, affirme que le Japon, avec sa population vieillissante et son incapacité à recruter une main-d’œuvre hautement qualifiée en raison de la barrière de la langue, doit adopter une politique d’immigration orientée vers le développement de l’emploi. ressources humaines. Les étudiants internationaux dotés de la jeunesse, de l’expertise et de la maîtrise du japonais sont une cible idéale de cette politique. Les écoles de langue japonaise doivent être considérées comme une infrastructure essentielle à la mise en œuvre de cette politique, dont dépendra peut-être l’avenir du Japon. À cette fin, le gouvernement doit intervenir et mettre en place les interventions nécessaires pour assurer un enseignement de haute qualité et un soutien adéquat aux élèves méritants.


 » Source (traduit de l’anglais) : nippon.com

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